第六十章 舆论风波 (第1/2页)

    教育的普及涉及千千万的家庭，而每一次对教育制度进行改革，尤其对高考项目进行调整，总是能引起各方的关注。

    原因无他，切身利益而已。

    微博上、贴吧上，社交媒体上，关于有可能将武学纳入到日常教育中的讨论如火如荼的展开。各方对此的态度当然出现了迥然不同的分化。

    那些刚刚离开校园，踏入社会的群体秉着事不关己高高挂起的态度，表现出了幸灾乐祸，而大量的学生家长以及学生本人，却对即将进行的改革表现出了相当强烈的担忧和抵触。

    当然更多的还是各阶层对这件事的看法，他们要从自己的利益角度出发，看待这件事的利弊。

    有一位名人说得好，小孩才分对错，大人只看利弊。

    于是舆论针对“有可能将武学纳入到教学大纲”出现了不同的声音。

    “强烈支持将武学纳入教学！大家去看看现在一些学生的身体素质，连一千米的长跑都坚持不下来，这样的体质难道不应该让人感到担忧吗？”

    “说到我心坎里了，现在有些男生每天弄得跟娘炮一样，今天敷面膜，明天涂防晒霜，参加个军训都蔫得好像来大姨夫了一样！确实该治一治了。”

    “看到这则消息时我泪流满面，每每想到那些娘炮能抱得美人归，我的内心就抑制不住有种烧烧烧的冲动，这是我的错吗，不，这是世界的错！”

    “弘扬传统文化，强健国人体质，华夏武术协会期盼有关政策出台！”

    “岁月如梭啊，回想当初我们上学那会儿，体育课哪回不是被其它课占据？要不就是改成自习，希望现在的学弟学妹不要再重蹈我们的覆辙——过完一个完全没有体育课的高中。”

    “早该这么做了，体育课教授一些传统武学有什么不好，至少其它课的老师没有理由剥夺我们上体育课的权力了。”

    一个一看就是学生立场的言论原本并没什么，但它却引发了各方的讨论。

    针对这一条评论，楼下出现了不少反驳的声音：

    “究竟是谁剥夺了我们上体育课的权力，是老师还是其他人？真正的原因还不是高考这根‘指挥棒’？！只要高考这项应试教育的铁栏存在一日，我们的学生就别想拥有真正的素质教育！”

    一个实名认证为某教育机构讲师的人一针见血地回复。

    他的回复引起了不少人的共鸣，当然也有反驳。

    “高考固然有很多缺点，但相比于其它可能存在不公的选拔方式，它却是最不坏的结果！”

    有人如此反驳，并@了这位讲师。

    “我要狠狠顶李老师，高考固然给予了所有人公平竞争的平台，但它的僵化也无异于限制了学生们个性的发挥，有些人或许不适合学习，但并不是他们笨，而是他们的特长不在高考圈定的那几门必考科目中！现在增加所谓的武学，谁来保证它不会变成限制学生发挥的另一套枷锁？”

    “对啊，我怎么没想到！”

    “有利也有弊，武学的推广看似前景不错，但它也很有可能成为一些学生走向成功的拦路虎。”

    “还等什么，还不为您的孩子报个补习班？武学将是新的竞争夺分的科目，绝不能让孩子输在起跑线上！”

    某一补习机构第一时间发布了广告。

    对此，一些网络大V很有话说：“可悲的教育，可悲的体制，这就是华夏出不了大师的原因！”

    华夏的网络环境中最不乏的就是悲天悯人的键盘侠，他们不从细节方面去着手找出问题，而是总喜欢以点概面，挖掘一些“一看就是了不得的东西”去作文章。

    随着武学可能纳入教学大纲的消息在坊间流传起来，并且官方似乎并没有明确的站出来否认，对这项改革的质疑也渐渐开始流传。

    越来越多的人加入到了这次事件的讨论中。

    并连续多日占据热点话题。

    “没有快乐的教育，学生们就像被圈养起来不断填入饲料的鸡鸭，这样的学生除了每天生蛋长肉，还能有其它出息吗？”

    一位知名教育工作者在他的个人主页上发表了动态。

    这位陆姓的教育工作者主张快乐教育多年，其教育理念就是打破条条框框的分数限制，给予学生最大的学习快乐，由学生们自由发挥，让院校们自由抉择。

    因为缺乏行之有效的考核标准，只是空泛